Varför ideell utbildning bör ge oss paus | william fenton

I min sista kolumn uttryckte jag skrämmelse om Minervas vinstdrivande satsning på utbildning. Den här veckan vill jag dela källorna till min skepsis. Men snarare än att göra en polemik mot vinstdrivande utbildning har jag undersökt några senaste fakta relaterade till studentskuld, federalt tillsyn och skolavslutningar.

Skuld

Högre utbildning är dyrt - utan tvekan mycket för dyrt. Det finns många orsaker till undervisningsinflations, men tillväxten av universitetsadministrationen kan inte förbises. I en ny rapport från The New England Center for Investigative Reporting fann man att under de senaste 25 åren har icke-akademisk personal vid amerikanska högskolor och universitet mer än fördubblats, medan administratörer har försökt att ladda ner kostnaderna genom att flytta instruktion från heltids fakultet till tillägg och lärarassistenter.

I många fall har tillväxten av administrationen överträffat antagningarna. På min privata ideella institution ökade till exempel 94 procent mellan 1987 och 2011; dock ökade heltidsanställda med nästan 169 procent. Administrativ uppblåsning är en verklighet för icke-vinstdrivande och vinstdrivande lika, även om jag vill konstatera att ledarskap på vinstdrivande ibland tjänar mer än dubbelt så mycket icke-vinstdrivande motsvarigheter.

Studenter står oproportionerligt med administrativa kostnader på skolor med vinst. Institute for College Access & Success fann att nästan alla ideella studenter tar studielån (96 procent), jämfört med ungefär hälften vid fyraåriga offentliga universitet (48 procent) och privata ideella skolor (57 procent), och bara en av åtta på samhällskollegierna (13 procent).

Skuldenivåer är högre, också: Studenter på vinstdrivande högskolor saddlas med ungefär en tredjedel mer skuld ($ 32 700 medianskuld) än sina motsvarigheter på offentliga ($ 20 000) och privata ideella skolor ($ 24 600). En del av denna skillnad kan hänföras till offentlig finansiering (statliga subventioner förbättrade undervisningskostnader) och utdelningar (vilket kan möjliggöra generösa stipendier), men faktum är att förskolor i allmänhet ger eleverna större skuldbörda.

Det är inte konstigt att studenter på ideella skolor betalar sina lån till en markant högre ränta än de som ingår i ideella organisationer. Trots att bara tjäna 12 procent av alla högskolestudenter svarar för vinsten för 44 procent av alla studielånsvärden (TICAS). För att placera detta antal i sammanhang tjänar offentliga fyraåriga universitet mer än en tredjedel av universitetsstudenterna, men utgör bara en femtedel av standardinstitutets lån.

Tillsyn

Med tanke på att så många studenter inte betalar federala studielån är det inte förvånande att den federala regeringen har ökat tillsynen. Goldie Blumenstyk, som skrev för The Chronicle of Higher Education , kallade implosionen av Corinthian College för en spelväxlare när det gäller regleringen av skolor för vinst.

Efter att det amerikanska utbildningsdepartementet betjänade Corinthian med en böter på 30 miljoner dollar för att bedriva rovgivning och olaglig insamlingstaktik stängde den vinstdrivande utbildningsleverantören den sista av sina 28 campus. Förutom att öka utbildningarna för 16 000 nuvarande studenter, lämnar stängningen alumner utan ett godkänt alma mater. Förra månaden tillkännagav regeringen att minst 40 000 studenter som tog lån för att anmäla sig till program på Corinthian-ägda Herald College skulle vara berättigade till förlåtelse av lån. Uppskattningar tyder på att skattebetalarna kan behöva betala en räkning på en halv miljard dollar för ett privat företags skadliga verksamhet.

Obama-administrationen har svarat på sådana kriser med nya förordningar och initiativ.

I höstas tillkännagav administrationen regler om "vinnande anställningar", genom vilka utbildningsdepartementet kommer att utvärdera skolor baserat på deras kandidaters prestationer i arbetskraften. Regeln trädde i kraft i början av den här månaden och det förväntas leda till att 1400 program stängs av nästan en miljon elever, varav 99 procent går till skolor med vinst (verkligen). Dessutom, medan administrationen lägger fram ett college-betygssystem efter betydande pushback från kongressrepublikaner och högskoleledare, kommer DOE att lansera en webbplats genom vilken studenter kan hämta data om vissa skolor i förhållande till nationella medelvärden ( t.ex. examen).

Kontraktion

Väl före Corinthians nedläggning började den vinstdrivande sektorn att kontrahera. Mellan 2010-2011 rapporterade förskoleskolans fallande antagningar. Den börsnoterade Kaplan Higher Education rapporterade en svindlande 42-procentig nedgång mellan 2010 och 2011; tidigare i år sålde Kaplan alla 38 av sina campus till Education Corporation of America. Under tiden tillkännagav Education Management Corporation nyligen att det avvecklar 15 campusplatser, och Career Education Corp kommer att stänga alla utom sina universitet. Det kanske mest beryktade för vinsten, University of Phoenix, har krympt mest dramatiskt. Mellan 2010 och 2016 kommer skolan att ha tappat mer än två tredjedelar av sin studentorganisation, och de kommer att ingå från 460 000 till cirka 150 000 elever.

De senaste stängningarna har lämnat hundratusentals studenter utan erkända intyg. Vad dessa studenter har behållit är emellertid skulden, som många har försökt undkomma genom att förstöra deras kredit och inte ha gjort lån. Detta är inte en livskraftig långsiktig lösning. Även om studentskuld är ett väsentligt problem i hela högskolan, är kandidater vid ideella institutioner mycket mer benägna att avsluta sina examina och få varaktig utbildning.

Medan jag har en samhällssyn över utbildning, motsätter jag mig inte ideell utbildning på ideologiska grunder. Jag är faktiskt benägen att slå upp ett tält i Joshua Kims tält: Precis som jag inte är övertygad om att det finns något som är i sig dygdigt med en ideell institution, är jag inte heller övertygad om att det finns något som är naturligt otydligt med en ideell vinst ett. (För mer om Kims argument, fundera på den första punkten i hans Inside Higher Education- stycke).

Om vi ​​följer råd från så många vinstdrivande förespråkare - se till uppgifterna - är vinstdrivande utbildning inte ett universalmedel för högre utbildning. Program med vinstsyfte tenderar att kosta studenter mer (vilket framgår av medianskuldnivåer) och ger dem mindre (när det gäller referenser). Det här är en nedslående sanning eftersom jag är entusiastisk över innovationerna för ideella nystartade företag inom online-utbildning. Men med föregång, är jag också skeptisk till avsiktarna och kompetensen hos deras utlämnande.